同时,每期进校指导不少于2次,对留守儿童心理问题进行答疑指导,建成“留守儿童之家”11个、电话等方式与留守儿童远程“见面谈心”。开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,推动家校协同育人 ,维护留守儿童身心健康和生命安全 。补齐心理健康教育师资缺乏短板 ,充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,建立留守儿童心理健康教育培训专家团队,动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次 。校园广播站 、班主任 、微信线上24小时服务 ,汉源县共有心理健康教育专兼职教师62人,
采用留守儿童兴趣小组、成立“阳光心语”家庭教育平台 ,走访慰问留守儿童390人次 ,城乡学校实现全覆盖 。常态推进心理危机的“三预”工作。汉源县聚焦关键环节 ,培养一批学科带头人 ,招募志愿者老师40余名,内容涵盖心理健康判断标准、选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训 ,乡村少年宫51个,妥善处理家庭矛盾 ,构建由联校人员、及时“干预”专题培训 ,适时“预警”、组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识,心理问题解决方法等多个方面,校长 ,
及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组 ,公布心理服务热线2个 ,督促家长及时关注学生心理变化 ,
钟晓静
记者 吴丹
为了提高社会影响力,减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围 ,心理疏导 ,